襄阳高新区清河小学开展暑期安全教育活动

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受(bèishòu)关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比(bǐ)天赋更(gèng)重要，坚持比起点更关键。

语文：在(zài)积累中构建语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文(wényánwén)，这种长期浸润让(ràng)她在文言文题型(tíxíng)中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本(wénběn)感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂节奏(jiézòu)的重要性，“改错(gǎicuò)字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程即可攻克”。

数学：用刷题信念打破(dǎpò)“天赋壁垒”

数学(shùxué)曾是李铭尘的(de)“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑(huáiyí)数学需要天赋，直到高考前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题(shuātí)+总结+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解(jiě)出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力(nǔlì)可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇为基，理解(lǐjiě)为魂

英语学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的(de)(de)核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招(dàzhāo)’都是(shì)次要(cìyào)的，读懂文章才是关键”。

历史：细节与基础(jīchǔ)的极致把控

“没有杨丹老师(lǎoshī)，我的(de)历史永远是50多分。”李铭尘(lǐmíngchén)坦言，在(zài)老师指导下，她将历史课本(kèběn)反复背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑(luójí)”的认知重构

地理初期(chūqī)学习不顺时，李铭尘也曾陷入“天赋论(lùn)”误区，但后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理与人文地理两大模块，再细分具体(jùtǐ)知识点(zhīshídiǎn)，形成(xíngchéng)清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架(kuāngjià)引领下的高效背诵

政治学习中，她采用(cǎiyòng)“标题—小标题—具体内容”的(de)层级背诵(bèisòng)法，但更注重在大脑中构建知识体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为前提，考试不是默写，而是(érshì)考察知识迁移能力”。

备考心得：心态与(yǔ)时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态建设，“无论(wúlùn)多(duō)紧张(jǐnzhāng)，都要(yào)告诉自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。